Erasmus+ darbo stebėjimas CEIP FLOR DE AZAHAR mokykloje Estación de Cártama, Ispanijoje

Stebėjimas vyko pagal programos Erasmus + 1 pagrindinio veiksmo mobilumo projektą Nr. 2024-1-LT01-KA121-SCH-000201698 priimančioje organizacijoje CEIP FLOR DE AZAHAR, Cartamoje, Ispanijoje.

Šių metų gegužės 26–30 d. mokyklos direktorė Jolanta Vengalienė stebėjo veiklas CEIP FLOR DE AZAHAR mokykloje Estación de Cártama, Ispanijoje.

Mokykla įkurta 2019 m., joje mokosi virš 300 mokinių, dirba apie 30 mokytojų. Mokykloje mokiniai mokosi nuo 3 iki 12 metų. Mokyklos teritorija aptverta. Vaikus tėvai palydi iki vartų, ten pat jų ir laukia. Į mokyklą vaikai įeina tik atėjus mokytojo padėjėjui, vėliau juos pasitinka mokytoja. Mokykloje nėra mokyklinės uniformos. Mokykloje mokiniai būna nuo 9.00 val. iki 14.00 val. Pamokos trunka po 1,5 val. Yra viena ilgoji užkandžių, kuriuos atsineša mokiniai, pertrauka. Užkandę visi eina į lauką. Pietus mokiniai valgo po pamokų, prieš išeinant namo. Nuo 4 metų vaikai mokosi pirmosios užsienio kalbos. Nuo 3 metų ugdomas savarankiškumas ir atsakomybė už save. Nuo 3 metų yra dorinio ugdymo dalykas. Tėvai renkasi tikybą ar etiką mokysis jų vaikas. Klasėje mokosi 25 mokiniai. Dirba viena mokytoja. Vieną kartą per dieną ateina mokytojo padėjėjas. Užsienio kalbos vaikai mokosi visi vienoje grupėje. Kiekvieną pirmadienį nuo 16.00 iki 17.00 val. – konsultacinė valanda tėvams. Tėvai gali registruotis į individualius pokalbius su mokytoju. Daug dėmesio skiriama įtraukiajam ugdymui. Mokykloje dirba logopedė, psichologė, spec.pedagogė. Mokykloje yra speciali klasė mokiniams su l. dideliais poreikiais. Joje mokosi tik 2 mokiniai, o su jais dirba 2 suaugę žmonės. Kiti mokiniai sėkmingai integruojasi į klases, individualią pagalbą jiems teikia mokantis mokytojas ir kartais ateinantis mokytojo padėjėjas. Vaikui matomojoje vietoje ant suolo prikabintos instrukcijos, pagalbos, kaip sau padėti ar kur rasti informaciją. Tokiu būdu mokytojai padeda panaikinti mokymosi kliūtis ir leidžia mokiniams realizuoti savo potencialą, nepaisant individualaus poreikio, išskirtinumo. Mokiniai vertinami kaip neatsiejami klasės bendruomenės nariai, kur svarbiausia teigiamas bendradarbiavimas ir sėkmė. Teko stebėti skaitymo skatinimo veiklas, kai vyresnieji skaito mažesniesiems ir kartu atlieka mokytojų paruoštas užduotis. Besimokantieji jaučia atsakomybę už mokymąsi ir išmokimą. Atliktos užduotys kabinamos matomoje vietoje. Mokykloje yra 3D įrenginiai, įrašų studija, radijas, biblioteka – skaitykla, lauko klasės. Tvarumo principai įgyvendinami nuo pirmų žingsnių mokykloje. Visur rūšiavimo taisyklės, kvietimas saugoti gamtą. Mokykla be telefonų, tačiau nuo 3 klasės kiekvienas turi individualią planšetę, kuri naudojama pamokų metu. Stebint kasdieninį mokyklos bendruomenės gyvenimą, įžvelgta tiek panašumų, tiek skirtumų. Dirbama neskubant, įsigilinant į temą. Kiekvienas rytas pradedamas mini asamblėja, kurios metu aptariami dienos tikslai, veiklos. Nuo 3 metų mokiniai turi specialiuosius pratybų sąsiuvinius, mokiniai dirba tiek grupėmis, tiek individualiai. Mokytojai stebi pasiekimus ir fiksuoja išmokimą. Ugdymo turinys susietas su mokinių patirtimi ir poreikiais. Vyresniųjų mokinių vadovėlis integruotas su pratybų užduotimis. Didžiulis dėmesys skiriamas praktiniam žinių bei gebėjimų pritaikymui ir praktinei veiklai. Mokiniai viešai mato dienos tikslus ir gali dirbti individualia sparta. Mokiniai renka portfolio, kuriuos pristato tėvams individualių pokalbių metu. Mokykloje vyko mokytojų iš Ispanijos konferencija, kurios metu buvo galimybė sudalyvauti veiklose, kuriose buvo pristatomos įvairios veiklos pagal kompetencijas.

Vizito metu buvo galimybė ne tik praturtinti pedagogines žinias, bet ir pasigrožėti Ispanijos gamta, Malagos senamiesčiu ir Mijas kaimeliu bei apsilankyti Google centre.

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis.