Erasmus+ mokytojų mobilumas Valensijoje: kursai „Mokymasis per ritmų, judėjimo, tylos, kontempliacijos ir kūrybinio bendradarbiavimo meną“

Balandžio 27 d. – gegužės 1 d. tikybos ir socialinių įgūdžių mokytoja Inga Rakauskienė bei mokyklos psichologė Nonita Maigytė dalyvavo Erasmus+ kursuose „Learning through the Art of Rhythms Movement Silence Contemplation and Creative Cooperation“ (Mokymasis per ritmų, judėjimo, tylos, kontempliacijos ir kūrybinio bendradarbiavimo meną). Kursų metu dalyvės gilino žinias ir įgijo praktinių įrankių, įžvalgų ir įgūdžių, kaip integruoti ritmą, judesį ir refleksiją į mokymosi procesą, kuriant prasmingą ir įtraukiančią edukacinę patirtį mokiniams. Šie metodai padeda mažinti stresą, gerinti susikaupimą, ugdyti sveikus įpročius, kūrybiškumą, savimonę, saviraišką, kūno suvokimą, bendravimo įgūdžius ir komandinį darbą.

Mokymuose buvo nagrinėjami kūrybiški, patyriminiai ir žaidybiniai mokymo(si) metodai, padedantys kurti prasmingą, įtraukiantį ir mokinių poreikius atliepiantį ugdymo procesą. Kursų metu dalyviai susipažino su veiklomis, kurios jungia meno, mokslo, judesio, ritmo, refleksijos ir asmeninio augimo principus. Daug dėmesio skirta tam, kaip paprastas, tačiau veiksmingas veiklas pritaikyti skirtingų dalykų, kalbų, amžiaus grupių, mokymosi lygių ir kultūrinių kontekstų pamokose.

Mokymai buvo orientuoti į XXI amžiaus kompetencijų ugdymą, mokinių kūrybiškumo, bendradarbiavimo, dėmesio koncentracijos, emocinio sąmoningumo, savireguliacijos ir socialinių įgūdžių stiprinimą. Dalyviai praktiškai išbandė įvairius metodus, susijusius su žaidybiniu mokymusi, mokymusi per judesį, ugdymu lauke, tvariu vystymusi, sveikais įpročiais, streso valdymu, kūno išmintimi bei specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių įtraukimu.

Mokymų turinys ir veiklos

Pirmąją dieną buvo pristatyta ritmu pagrįsta metodika, skirta daugialypiam intelektui, dėmesio koncentracijai, neuroplastiškumui ir vidinei ramybei ugdyti. Dalyviai atliko ritmo, garso ir judesio pratimus, padedančius aktyvinti mokymosi procesą ir kurti pozityvią grupės atmosferą.

Antrąją dieną dėmesys skirtas kūno judesiui ir jo ryšiui su mokymusi. Praktinės veiklos atskleidė, kaip ritminiai judesiai gali skatinti kūrybiškumą, padėti valdyti stresą, gerinti savijautą ir stiprinti mokinių įsitraukimą į pamoką.

Trečiąją dieną buvo nagrinėjami tylos pedagogikos, kontempliacijos, emocijų pažinimo, minčių stebėjimo, grožio ir gamtos patyrimo metodai. Dalyviai mokėsi, kaip ugdymo procese taikyti refleksiją, sąmoningą buvimą ir savęs pažinimą skatinančias veiklas.

Ketvirtąją dieną mokymų veiklos buvo nukreiptos nuo asmeninių gebėjimų prie socialinių įgūdžių ugdymo. Kūrybiniai žaidimai ir bendradarbiavimo užduotys padėjo geriau suprasti, kaip stiprinti mokinių tarpusavio ryšius, komandinį darbą, empatiją, atsakomybę ir įtrauktį.
Penktąją dieną buvo skirta laiko kartojimui, refleksijai ir įgytų įgūdžių įtvirtinimui. Dalyviai aptarė, kaip mokymuose išbandytas veiklas galima pritaikyti savo mokyklose, integruoti į pamokų planus ir naudoti skirtingose ugdymo situacijose. Taip pat vyko grįžtamojo ryšio aptarimas ir mokymų rezultatų apibendrinimas.

Įgytos kompetencijos ir rezultatai

Baigę mokymus dalyviai sustiprino gebėjimą kurti įtraukiantį, kūrybišką ir mokinių aktyvumą skatinantį ugdymo procesą. Jie įgijo praktinių įrankių, padedančių pamokose taikyti ritmo, judesio, žaidimų, refleksijos, bendradarbiavimo ir sąmoningumo ugdymo metodus. Mokymai padėjo geriau suprasti, kaip mokymosi procese derinti akademinius tikslus, emocinę mokinių gerovę, kūrybiškumą, socialinius įgūdžius ir asmeninį augimą.

Erasmus+ veikla finanasuojama ES lėšomis.